درس قصة مريم و مريم رابعة ابتدائي | اجابة جميع الأسئلة
 |
| درس قصة مريم و مريم رابعة ابتدائي | اجابة جميع الأسئلة |
في حصة العلوم طلب الأستاذ مجدي من تلاميذه بالفصل أن ينقسموا إلى مجموعات؛ بحيث يشترك أفراد كل مجموعة في تقديم لوحة تعبر عن البوصلة وتطورها، انضمت مريم إلى فريق كان به زملاؤها : محمود، وكريم، وهاني، وأشرف، والتفوا جميعاً في دائرة يتناقشون فيما سيفعله كل منهم.
قالت مريم: «أعرف برنامج تحديد المواقع، وهو تطور البوصلة؛ إذ يستخدمه أبي في أثناء قيادته السيارة على الطرق التي لا يعرفها، يمكنني جمع المعلومات لكم و...». فقاطعها محمود بقوله: «كلا، نقوم نحن بتلك المهمة، فأنت فتاة، ولن تستطيعي الإلمام بكل التفاصيل العلمية يمكنك - فقط - اعداد اللوحة وتقسيم المعلومات في مربعات
كان رأي باقي أفراد الفريق مثل محمود، فصمتت احتراماً لرأي الأغلبية، لكنها كانت حزينا لدرجة أنها لم تدرك مرور الأستاذ مجدي بجانبهم واستماعه لما حدث.
في الموعد المحدد لتسليم كل فريق لوحته، وقف الأستاذ مجدي بالفصل سعيداً بالتزام الجميع بما طلب منهم، ثم وقف بينهم وشكرهم جميعا، قائلا: «قبل التقييم الذي تنتظرونه لا بد أن أحكي لكم تاريخ اختراع برنامج تحديد المواقع، إن الفضل في اختراع هذا الجهاز يعود إلى عالمة الفلك العربية (مريم الأسطرلابي) التي عاشت في القرن العاشر الميلادي». فرحت مريم وزادت من تركيز استماعها لمعلمها، بينما بدت الدهشةعلى وجوه باقي التلاميذ، وبخاصة محمود.
واصل الأستاذ مجدي حديثه، وقال: «تعلمت مريم علم الفلك والعلوم الفضائية من والدها منذ صغرها، وعملت لمدة ثلاثة وعشرين عاماً حتى اخترعت جهاز الأسطرلاب المعقد الذي أطلق عليه العرب وقتها جهاز (ذات الصفائح)...». قاطعت مريم معلمها، وقالت: «وماذا يعني جهاز (ذات الصفائح )؟».
قال الأستاذ مجدي: «هو نموذج للقبة السماوية، تظهر عليه صورة السماء في مكان محددعند وقت محدد ؛ حتى يسهل إيجاد المواقع عليه، فيحسب بدايات الأشهر العربية عبر رؤية القمر، كما كان يمكنه تحديد أماكن النجوم والكواكب والوقت في الليل والنهار،
سأل محمود: «وما علاقة الأسطرلاب برنامج تحديد المواقع؟». أجاب الأستاذ مجدي باسماً: «إن فكرة عمل برنامج تحديد المواقع تعتمد على فكرة عمل الأسطرلاب نفسها وكذلك البوصلة وقد اخترعته امرأة في العصر الذهبي للحضارة العربية التي أتاحت الفرصة للجميع دون تمييز في التفكير والتعلم والابتكار، ولكن للأسف لا يعرف قصة مريم الكثيرون».
شعر محمود بالخجل بعدما عرف قيمة تلك العالمة التي يقوم على اختراعها ابتكارات حديثة في عالمنا المعاصر، فنظر إلى زميلته مريم، وقال لها: « أعتذر لو كنت قد ضايقتك ، ولكن لك أن تفتخري بأن اسمك على اسم (مريم الأسطرلابي)». .
اجابة أسئلة درس قصة مريم ومريم الصف الرابع الابتدائي في هذا الفيديو
ما النشاط الذي طلبه الأستاذ مجدي من التلاميذ ؟
أن ينقسموا إلى مجموعات؛ وتشترك كل مجموعة في تقديم لوحة تعبر عن البوصلة وتطورها
في أي شيء استخدم العرب الإسطرلاب قديماً ؟
في معرفة الوقت وحساب بدايات الأشهر وتحديد أماكن النجوم والكواكب واتجاهات سير السفن لمن يرجع الفضل في اختراع برنامج تحديد المواقع ؟
يرجع الفضل إلي العالمة العربية (مريم الأسطرلابي) التي اخترعت جهاز الأسطرلاب
صف جهاز الإسطرلاب كما فهمت من النص
هو نموذج للقبة السماوية تظهر عليه صورة السماء في مكان محدد عند وقت محدد حتی يسهل تحديد المواقع عليه
كيف تتصرف إذا وجدت صديقاً لك يسخر من قدرات الفتيات ؟
أوضح له أن الكثير من النساء لهن أثر عظيم في تطوير البشرية، مثل مريم الأسطرلابي
بما تنصح والدك إذا أراد الذهاب إلي مكان جديد لا يعرف وجهته ؟
أنصحه باستخدام برنامج تحديد المواقع
كيف أثر اختراع الإسطرلاب قديما على عصرنا الحالي ؟
كان الإسطرلاب الفكرة التي على أساسها تم اختراع جهاز تحديد المواقع الذي لا غنى عنه الآن
لماذا شعر محمود بالخجل في نهاية القصة ؟
لإدراكه أنه كان مخطئاً عندما ميز بين أصدقائه، وقلل من قدر زميلته مريم؛ لأنها فتاة
لماذا سميت القصة التي ندرسها بـ " مريم ومريم "
لتشابه أسماء الشخصيات الرئيسة بها ، وهما: التلميذة (مريم)، والعالمة ( مريم الأسطرلابي )
ما العلاقة بين جهاز الاسطرلاب والبوصلة وجهاز تحديد المواقع ؟
جميعها تقوم بمهام متشابهة ؛ من تحديد المواقع والاتجاهات ،
ولكن تم اختراعها في أزمنة مختلفة
توقع ما يمكن اختراعه كتطوير لبرنامج تحديد المواقع في المستقبل
من الممكن اختراع برنامج تحديد مواقع الأشخاص، والأشياء المفقودة
ماذا يحدث إذا لم تتوافر للفتيات فرص متساوية من التعليم والتفكير والابتكار ؟
كان العالم سيخسر الكثير من الفكر والاختراعات التي أدت إلى تقدمه وتطوره .
